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人工智能基础教育课程全球图谱:开发框架与实施方略——UNESCO《K-12人工智能课程图谱》报告解析
文献摘要：
近年来,人工智能(AI)已成为国家竞争力的关键影响因素之一.但政府、学校和教师在定义和设计人工智能课程方面,仍缺乏理论支撑和实践经验.2022年2月,联合国教科文组织(UNESCO)发布了《K-12人工智能课程图谱:政府认可的人工智能课程》报告,进一步界定了人工智能课程的核心概念和相关研究框架,描述并呈现了人工智能基础教育课程的开发框架,包括课程开发与认可、课程整合与管理、课程内容架构、课程学习成果、课程实施工作等内容,绘就了人工智能基础教育课程全球图谱.该报告对我国人工智能基础教育课程的开发与实施,具有四方面的启示:在课程管理上,需要政府主导、政策驱动和多方协同;在课程整合上,应采取独立式与嵌入式、跨学科与多元化的灵活组合方式;在课程实施上,充分应用场景化课程内容、创新型教学方法和普适性学习工具;在课程评价上,注重国家战略引领、智能素养导向和实证结果取向.
文献关键词：
基础教育;人工智能课程;全球图谱;开发框架;实施方略
中图分类号：
作者姓名：
楼又嘉;李一航;王永固;王怡;马家荣;胡梦芳
作者机构：
浙江工业大学 教育科学与技术学院,浙江杭州 310023
文献出处：
引用格式：
[1]楼又嘉;李一航;王永固;王怡;马家荣;胡梦芳-.人工智能基础教育课程全球图谱:开发框架与实施方略——UNESCO《K-12人工智能课程图谱》报告解析)[J].远程教育杂志,2022(03):3-15
A类：
全球图谱
B类：
基础教育课程,开发框架,实施方略,UNESCO,人工智能课程,课程图谱,国家竞争力,关键影响因素,联合国教科文组织,核心概念,研究框架,课程开发,课程整合,内容架构,课程学习,学习成果,课程实施,该报,开发与实施,课程管理,政策驱动,多方协同,独立式,组合方式,场景化,新型教学方法,适性学习,学习工具,课程评价,战略引领,智能素养,素养导向
AB值：
0.311377
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