典型文献
"双减"政策下如何优化精准教学?——基于教师行动的视角
文献摘要：
"双减"政策要求回归学校教育主阵地,优化教学方式成为"减负增效"的迫切要求.依据"政策—行动—优化"思路,探究"双减"政策实施前后教师精准教学的行动轨迹,厘清问题症结,为优化精准教学提供可行路径.分析结果显示,"双减"政策后,精准教学中教师行动呈现重视政策与实践、关键问题、学生学习效率、减轻作业负担、多元主体协同等特征.但当前教师仍缺乏对精准教学行动条件的合理定位,未能有效平衡教学质与量,尚未有效厘清教学过程的关系.在优化精准教学过程中,应提升教师精准教学素养以促进教师行动的执行效能,完善精准教学激励机制以引导教师关注教学过程,优化精准教学支持体系以增强教师行动的保障性.
文献关键词：
双减;精准教学;教师行动;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
陈立娟;严凌燕
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院,浙江金华 321000
文献出处：
引用格式：
[1]陈立娟;严凌燕-."双减"政策下如何优化精准教学?——基于教师行动的视角)[J].电化教育研究,2022(12):54-60
A类：
B类：
双减,精准教学,教师行动,政策要求,学校教育,主阵地,优化教学方式,减负增效,迫切要求,症结,可行路径,中教,政策与实践,学生学习效率,减轻作业负担,多元主体协同,教学行动,合理定位,清教,教学素养,教学激励,教师关注,教学支持,支持体系,保障性
AB值：
0.354859
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