典型文献
合作学习能否有效促进课堂教学公平
文献摘要：
关于合作学习的系统研究始于20世纪70年代的美国,其初衷是为了消除课堂内的种族歧视,实现课堂教学公平.依据心理学及社会学相关理论,合作学习不仅为学生提供了平等参与课堂的机会,还为实现学生的个性化发展创造了条件.但在实际的课堂教学中,部分教师由于对合作学习的目的和概念存在误识,使合作学习的课堂实践偏离教育公平.由此,正确把握合作学习的概念内涵,是形成尊重、平等的课堂氛围,有效发挥合作学习育人价值的前提.
文献关键词：
合作学习;课堂教学公平;个性化;小组学习
中图分类号：
作者姓名：
周凡
作者机构：
渤海大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]周凡-.合作学习能否有效促进课堂教学公平)[J].中小学教材教学,2022(07):34-38
A类：
B类：
合作学习,进课堂,课堂教学公平,初衷,种族歧视,还为,个性化发展,误识,课堂实践,教育公平,正确把握,概念内涵,课堂氛围,育人价值,小组学习
AB值：
0.312423
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
