典型文献
信息化何以促进义务教育优质均衡发展——纵向追踪数据下基于广东省的大样本实证研究
文献摘要：
为响应《中国教育现代化2035》对义务教育优质均衡发展的战略要求,从纵向追踪角度探明信息化如何才能促进义务教育优质均衡具有重要意义.研究对同一批参与者分别在2016学年和2019学年填答的58968份大样本教育追踪调查数据进行纵向实证分析,旨在揭示信息化与义务教育优质均衡的关系.研究发现:随着信息化投入时间增长,信息化教学应用和信息化师资水平的提升有利于促进义务教育优质均衡发展,但是只关注信息化基础设施投入对义务教育优质均衡有负面作用.这为如何利用信息化促进义务教育优质均衡发展提供启示:一是要优化信息化师资和应用,保证义务教育优质均衡的效益;二是基于资源最大化适配信息化教学应用,强化义务教育优质均衡的品质标准;三是均量保障信息化投入,促进义务教育优质均衡的持续增量;四是平衡城乡信息化师资水平,建设义务教育优质均衡的精准帮扶体系,从而推动义务教育优质均衡的有效落地.
文献关键词：
信息化;义务教育;优质均衡;纵向研究;实证研究
中图分类号：
作者姓名：
林晓凡;胡钦太;周玮;李汶颐
作者机构：
华南师范大学教育信息技术学院,广东广州 510631;广东工业大学新工科教育研究中心,广东广州 510006;广东省智慧学习工程技术研究中心,广东广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]林晓凡;胡钦太;周玮;李汶颐-.信息化何以促进义务教育优质均衡发展——纵向追踪数据下基于广东省的大样本实证研究)[J].电化教育研究,2022(07):41-47
A类：
B类：
义务教育优质均衡,教育优质均衡发展,追踪数据,大样本,中国教育现代化,战略要求,学年,填答,追踪调查,投入时间,信息化教学,教学应用,化师,师资水平,信息化基础设施,基础设施投入,负面作用,精准帮扶体系,纵向研究
AB值：
0.171061
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