典型文献
《庄子》的评价哲学及其对教育评价改革的启示
文献摘要：
《庄子》通过以寓言为主的叙事方式,把评价对象置于特定的生活语境中给予评价,以达到彰显人的存在价值的目的.这在劳动价值及其评价方面尤为典型.《庄子》从"无"的本体论、从"无为"的方法论出发,确立了"是非同源""天钧同质""至誉无誉"等价值论立场.《庄子》的评价哲学对反思当代教育评价的程序化、标准化富有启示意义.据此,教育评价改革的方向是:重视"叙事性"的教育评价方式,培植"开放性"的教育评价生态,突显"增殖性"的教育评价过程,健全"他者性"的第三方评价机制.
文献关键词：
《庄子》;评价哲学;教育评价改革
中图分类号：
作者姓名：
熊和平
作者机构：
宁波大学教师教育学院,浙江宁波 315211
文献出处：
引用格式：
[1]熊和平-.《庄子》的评价哲学及其对教育评价改革的启示)[J].中国教育学刊,2022(08):25-31
A类：
评价哲学
B类：
庄子,教育评价改革,寓言,叙事方式,评价对象,人的存在,存在价值,劳动价值,本体论,无为,非同,天钧,等价,价值论,当代教育,程序化,启示意义,叙事性,评价方式,培植,评价生态,增殖性,评价过程,他者性,第三方评价
AB值：
0.418318
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