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教学反思:课程思政教师成长的实践路径
文献摘要：
教学反思是促进教师专业成长、促进教育教学正向生长的实践与思维活动,课程思政是教师专业成长的土壤,它不是加法而是新的方法,专业教师应当立足课堂,变被动发展为主动发展,增强内驱力,对教学进行深度反思.课程思政教师之反思首先要明确教学反思对于课程思政教师的意义,其次课程思政教师教学反思具有反思内容的实践性、反思对象的特殊性、反思过程的交互性的特征;通过探讨教学反思的实践路径,促进教师自我成长.
文献关键词：
教学反思;专业成长;实现途径
中图分类号：
作者姓名：
郭莉;潘志飞
作者机构：
徐州工程学院 环境工程学院,江苏 徐州 221000
文献出处：
引用格式：
[1]郭莉;潘志飞-.教学反思:课程思政教师成长的实践路径)[J].湖北第二师范学院学报,2022(07):1-6
A类：
B类：
教学反思,思政教师,教师成长,教师专业成长,思维活动,加法,专业教师,教师应,立足课堂,主动发展,内驱力,深度反思,教师教学,思过,交互性,讨教,自我成长,实现途径
AB值：
0.313904
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