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课程思政融入"三环三阶五步"混合式教学在内科护理学中的应用
文献摘要：
目的:探讨课程思政融入"三环三阶五步"混合式教学在内科护理学教学中的应用效果.方法:选取2021年3月～2021年7月,河西学院2018级护理本科80名学生为研究对象.40名学生作为对照组,实行传统教学法.40名学生作为试验组,在传统教学基础上实行课程思政融入"三环三阶五步"混合式教学,比较两组学生的理论考试、操作考核成绩,通过问卷星调查两组学生思政素养及综合素质.结果:试验组学生理论考试、操作考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(p＜0.05);试验组学生科学精神、文化自信、专业认同感、职业道德、批判性思维、实践创新能力、关爱健康和生命、责任担当、人文关怀能力的肯定回答率显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(p＜0.05);结论:课程思政融入"三环三阶五步"混合式教学法可有效提高学生的考试成绩及思政素养,进而提高综合素质,促进学生全面发展.
文献关键词：
课程思政;三环三阶五步混合式教学;内科护理学;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
魏丽鸿;白东梅
作者机构：
河西学院护理学院,甘肃 张掖 734000
文献出处：
引用格式：
[1]魏丽鸿;白东梅-.课程思政融入"三环三阶五步"混合式教学在内科护理学中的应用)[J].河西学院学报,2022(05):122-128
A类：
三环三阶五步混合式教学
B类：
课程思政融入,内科护理学教学,河西学院,护理本科,传统教学法,教学基础,理论考试,操作考核,考核成绩,问卷星,学生思政,思政素养,科学精神,专业认同感,职业道德,批判性思维,实践创新能力,关爱,责任担当,人文关怀能力,混合式教学法,考试成绩,提高综合素质,学生全面发展
AB值：
0.204955
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