典型文献
中高职衔接学前教育专业学生职业认同的困境及提升策略
文献摘要：
中高职衔接学前教育专业学生是幼儿教师队伍中的重要预备军,其职业认同水平影响着我国学前教育事业的发展.基于对C市某师范高校66名学生的调查发现,他们在职业认识、职业能力、职业压力、职业发展等方面均存在认同困境,来自于社会、组织、个人方面的束缚和限制等成为影响学生职业认同的重要因素.要突破学生职业认同的困境,需要增强学前教育的使命感,确立个人成就动机;重视职业兴趣指引与规划,提高学生教学实践能力;完善学前教育政策,提高幼儿教师地位与价值.
文献关键词：
中高职衔接;学前教育专业;职业认同
中图分类号：
作者姓名：
张妮妮;陈美竹;花蕊
作者机构：
长春师范大学教育学院,长春130031;西安交通大学幼儿园,西安710048;康泉新城幼儿园,北京100024
文献出处：
引用格式：
[1]张妮妮;陈美竹;花蕊-.中高职衔接学前教育专业学生职业认同的困境及提升策略)[J].林区教学,2022(12):53-57
A类：
B类：
中高职衔接,学前教育专业学生,学生职业,职业认同,幼儿教师,预备,其职,某师,师范高校,职业能力,职业压力,职业发展,认同困境,使命感,成就动机,职业兴趣,生教学,教学实践能力,学前教育政策,教师地位
AB值：
0.286484
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