典型文献
职业学校学生学业评价的"普教化"藩篱及其超越
文献摘要：
当前职业学校学生学业评价存在评价主体以教师为主、评价方式以考试为主、评价内容以课程为囿等"普教化"的表征,导致利益相关者缺位、职业化转型断层、体系化知识割裂等问题.因此提出,应当从单一语境到多元"协商"实现评价主体的超越,从单一场景到多样场景实现评价方式的超越,从课程知识到实践经验实现评价内容的超越,从而构建具有职业教育类型特色的学生学业评价范式,更好地为社会主义新征程培养更多高素质技术技能人才.
文献关键词：
职业学校;学生学业评价;"普教化"
中图分类号：
作者姓名：
刘炜杰;孙小博
作者机构：
宜兴高等职业技术学校党委;宜兴高等职业技术学校校长办公室
文献出处：
引用格式：
[1]刘炜杰;孙小博-.职业学校学生学业评价的"普教化"藩篱及其超越)[J].职教通讯,2022(10):29-35
A类：
B类：
职业学校学生,学生学业评价,普教,教化,藩篱,评价主体,评价方式,评价内容,利益相关者,职业化转型,割裂,一语,课程知识,教育类型,类型特色,评价范式,高素质技术技能人才
AB值：
0.275333
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