典型文献
博弈与调适:高校教管主体协同高质量推进课程思政建设
文献摘要：
高校管理者和课程教师是课程思政建设的管理主体和施教主体.通过对教管主体在课程思政建设中的演化博弈分析发现,高校管理者和课程教师的稳态均衡策略取决于各自投入成本和所得收益的比较和考量,同时也受相互行动策略的影响.为提升教管主体高质量推进课程思政建设的积极性和行动力,实现协同育人,高质量推进课程思政建设应坚持整体性原则,做好顶层设计;遵循动态性原则,提升教师的获得感;秉持目的性原则,构建科学的评价机制.
文献关键词：
课程思政建设;高校管理者;课程教师;教管主体;演化博弈分析;成本收益
中图分类号：
作者姓名：
宋丽娜;金丽馥
作者机构：
江苏大学管理学院,江苏镇江212013;江苏理工学院马克思主义学院,江苏常州213001;江苏大学思想政治工作研究院,江苏镇江212013
文献出处：
引用格式：
[1]宋丽娜;金丽馥-.博弈与调适:高校教管主体协同高质量推进课程思政建设)[J].高校教育管理,2022(04):114-124
A类：
教管主体
B类：
主体协同,高质量推进,推进课,进课程,高校管理者,课程教师,管理主体,施教,教主,演化博弈分析,稳态均衡,均衡策略,略取,自投,投入成本,行动策略,行动力,整体性原则,动态性原则,目的性,成本收益
AB值：
0.256471
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