典型文献
谁的游戏——基于知识社会学视角的儿童游戏考察
文献摘要：
知识社会学发展到以伯格为代表的建构范式时期,将"知识"的范畴扩展到了日常生活现实,与游戏作为儿童日常活动的基本形式具有内在一致性.以其"拆解"儿童游戏生活可知:游戏作为一种日常生活事实,兼具确证性和意向性.在"游戏现实"被建构的过程中,幼儿园的制度化生活提供了意义背景,语言则作为中介推动意义建构的具体过程.儿童游戏正被建构起一种"双面"形象,较之成人规定的教育性游戏在时间与空间构成上产生"失衡".因此,要求教育者辩证看待儿童与游戏之间的关系、游戏与教育之间的关系,并组建一种生活游戏观和生活教育观.
文献关键词：
儿童游戏;知识社会学;日常生活
中图分类号：
作者姓名：
李梦婕
作者机构：
西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070
文献出处：
引用格式：
[1]李梦婕-.谁的游戏——基于知识社会学视角的儿童游戏考察)[J].陕西学前师范学院学报,2022(05):1-9
A类：
B类：
基于知识,知识社会学,儿童游戏,戏考,伯格,建构范式,生活现实,日常活动,基本形式,内在一致性,拆解,生活事实,确证,意向性,幼儿园,意义建构,双面,较之,教育性,时间与空间,空间构成,求教,教育者,生活游戏,生活教育观
AB值：
0.415058
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