典型文献
诵读传统经典对儿童"难""易"概念范畴的影响
文献摘要：
在新文科背景下,利用心理学、语言学等相关理论,通过对儿童M及某高校附属幼儿园传统经典诵读教学的跟踪记录进行分析,发现儿童对书面语"难""易"的界定与材料长短相关.在其形成"难""易"概念之前进行传统经典诵读教学所选取材料的长短,可直接影响儿童形成书面语"难""易"概念的范畴,从而影响其对新学书面语材料"难""易"的界定.该研究可解释部分儿童背诵书面语材料产生畏难情绪的缘由,并为解决儿童背书慢、背书难问题提供借鉴.
文献关键词：
新文科;传统经典诵读;儿童;难易;概念范畴
中图分类号：
作者姓名：
张红梅;吕波
作者机构：
绵阳师范学院文学与历史学院,四川绵阳 621000;绵阳中学英才学校,四川绵阳 621000
文献出处：
引用格式：
[1]张红梅;吕波-.诵读传统经典对儿童"难""易"概念范畴的影响)[J].绵阳师范学院学报,2022(07):71-76
A类：
传统经典诵读
B类：
概念范畴,新文科背景,幼儿园,诵读教学,跟踪记录,发现儿童,书面语,取材,成书,新学,可解释,背诵,生畏,畏难情绪,缘由,背书,难易
AB值：
0.268933
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