典型文献
认识论信念与教师创新支持对大学生创造力的影响
文献摘要：
创造性人才的培养仍是当前高等教育亟待思考和解决的现实问题.本研究试图探究认识论信念、教师创新支持对大学生创造力的影响,同时考察创造动机和创新自我效能感在这一影响过程中的中介效应.研究结果发现:认识论信念通过创新自我效能感的中介作用、创造动机与创新自我效能感的链式中介作用正向预测创造力.教师创新支持通过创造动机与创新自我效能感的链式中介作用正向预测创造力.从培养大学生认识论信念、激发大学生创造动机、增强大学生创新自我感和鼓励教师积极正向的支持行为四个方面,提出促进大学生创造力发展的教育建议,以期能够为提升高等教育创新型人才的培养质量提供参考意见.
文献关键词：
认识论信念;教师创新支持;创造力;创新自我效能感;创造动机
中图分类号：
作者姓名：
刘芳丽;扈春荣;伊运恒
作者机构：
运城学院教育与心理科学系,山西运城044000;衡水学院,河北衡水053000;运城职业技术大学,山西运城044000
文献出处：
引用格式：
[1]刘芳丽;扈春荣;伊运恒-.认识论信念与教师创新支持对大学生创造力的影响)[J].运城学院学报,2022(03):78-86
A类：
认识论信念,教师创新支持
B类：
大学生创造力,创造性人才,创造动机,创新自我效能感,影响过程,链式中介作用,养大,自我感,支持行为,教育建议,教育创新,创新型人才
AB值：
0.139595
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