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语言思维模式对二语交际意愿的影响研究——学习情绪和自我效能感的多重中介作用分析
文献摘要：
作为衡量二语习得成效的关键指标,交际意愿一直是二语习得领域研究的热点.本研究基于对622名中国非英语专业大一学生的问卷调查,采用结构方程建模的方法探究了语言思维模式对二语交际意愿的影响及学习情绪和自我效能感在其中的调节作用.结果显示:学习情绪和自我效能感在语言思维模式与二语交际意愿之间起着完全中介作用,其中,愉悦感和自我效能感在成长型语言思维和二语交际意愿之间起着正向调节作用,而愉悦感和焦虑在固定型语言思维和二语交际意愿之间起着负向调节作用.可见,积极的学习信念更容易激发学习者正向的学习情绪、提升自我效能感和二语交际意愿.研究结果不仅印证了拓展—建构理论,还为学习者语言学习信念的干预提供了一定的启示.
文献关键词：
二语交际意愿;语言思维模式;学习情绪;自我效能感
中图分类号：
作者姓名：
韦晓保;陈巽
作者机构：
华东理工大学外国语学院;华东理工大学
文献出处：
引用格式：
[1]韦晓保;陈巽-.语言思维模式对二语交际意愿的影响研究——学习情绪和自我效能感的多重中介作用分析)[J].西安外国语大学学报,2022(04):58-63
A类：
语言思维模式
B类：
二语交际意愿,学习情绪,自我效能感,多重中介,作用分析,二语习得,关键指标,非英语专业,大一学生,结构方程建模,方法探究,完全中介,愉悦感,成长型,学习信念,易激,还为,语言学习,预提
AB值：
0.151384
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