典型文献
教育评价改革背景下高校传播型教师岗设立的理论逻辑与实践路径
文献摘要：
作为一种特殊类型的教师岗,公共传播型教师的考察与评价主要侧重发表在公共媒体上的成果.多元学术观下的分类评价理念和网络强国战略下的网络空间话语权争夺是设立公共传播型教师岗的指导思想和现实基础,而其现实原因则是网络文化成果的特性、使得当前高校普遍推行的等效评价机制难以完全适用,教师创作网络文化成果的意愿不高、无法达成国家提出的培育一批网络名师的目标.评价公共传播型教师的原则是"同行评议+公众评议",评价的内容涉及网络文化成果的使命陈述、数量、质量和社会影响力.公共传播型教师岗的设立,还需政府与高校做好政策保障、技术保障、薪酬保障、文化保障和安全保障等工作.
文献关键词：
公共传播型教师;网络文化成果;多元评价;网络强国;网络名师
中图分类号：
作者姓名：
刘爱生
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004
文献出处：
引用格式：
[1]刘爱生-.教育评价改革背景下高校传播型教师岗设立的理论逻辑与实践路径)[J].湖州师范学院学报,2022(06):1-8
A类：
公共传播型教师,多元学术观
B类：
教育评价改革,改革背景,逻辑与实践,特殊类型,重发,公共媒体,分类评价,评价理念,网络强国战略,网络空间,空间话语,话语权争夺,现实基础,网络文化成果,得当,普遍推行,网络名师,同行评议,使命陈述,社会影响力,政策保障,技术保障,薪酬,多元评价
AB值：
0.291244
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
