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革新教育:建立一个和平、公正和可持续的未来——《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告述评
文献摘要：
联合国教科文组织于2021年发布了《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告.报告从教育传统看是科学人道主义教育更迭至大人文主义教育的必然产物;从教育理念看是公共利益转换到共同利益的行动倡议.以契约精神参与教育变革以兑现未完成的承诺和应对不确定的未来是该报告的核心思想.这意味着打造新的教育社会契约将成为重塑共同未来的第一步."新"主要体现在以生态正义为转向的新人文主义教育形态,其实质是人与人、人与自然、人与技术关系的重构.报告倡议:通过合作团结的教学法培养改造世界的能力;进行跨学科的课程改革;发挥教学的协作性,重塑教师的核心代理人地位;打破僵化的组织模式,将学校建设为协作型组织;建立跨时空的教育,保障受教育权利.同时,借助研究与创新、全球团结与国际合作予以保障.这对中国深化生态文明教育、建设专业化教师队伍、教育均衡发展和社会数字化转型有所启示.
文献关键词：
联合国教科文组织;教育未来;教育社会契约;新人文主义;共同利益
中图分类号：
作者姓名：
岳伟;王欣玉;杨雁茹
作者机构：
华中师范大学教育学院;华中师范大学教育学院 武汉,430079
文献出处：
引用格式：
[1]岳伟;王欣玉;杨雁茹-.革新教育:建立一个和平、公正和可持续的未来——《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告述评)[J].现代大学教育,2022(06):1-11
A类：
B类：
新教育,新构想,教育社会契约,联合国教科文组织,人道主义,主义教育,更迭,公共利益,换到,共同利益,契约精神,教育变革,兑现,未完成,该报,核心思想,第一步,生态正义,新人文主义,教育形态,其实质,人与人,人与技术,协作性,代理人,人地,僵化,组织模式,学校建设,受教育权利,助研,球团,生态文明教育,教育均衡发展,教育未来
AB值：
0.293277
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