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全纳视角下的教育公平——对UNESCO《2020年全球教育监测报告》的分析与展望
文献摘要：
教育公平是各国教育界共同追求的价值目标.联合国教科文组织在全球疫情期间发布了《2020年全球教育监测报告》(2020 Global Education Monitoring Report),报告以教育公平为核心,全面分析全纳教育现状,并以疫情为契机提出建议.文章基于南茜·弗雷泽的正义理论,从"资源分配公平"、"社会认可公平"和"政策代表公平"三个维度对报告进行编码分析,得出结论:实现资源分配公平,需要从人力、物力和财力三方面着手改善教育发展保障条件;实现社会认可公平,需要以可持续发展目标为导向,加强全纳观念,减少教育"误识"现象;实现政策代表公平,需要通过"数据—法律—政策"的协调发展来保障.最后,结合分析结果,对我国教育公平现状进行分析,并针对国内数据治理、法律政策和教学模式三个方面提出建议.
文献关键词：
《2020年全球教育监测报告》;全纳教育;资源分配公平;社会认可公平;政策代表公平
中图分类号：
作者姓名：
罗恒;许淑贤;张家凯;廖小芳;左明章
作者机构：
华中师范大学 人工智能教育学部,湖北武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]罗恒;许淑贤;张家凯;廖小芳;左明章-.全纳视角下的教育公平——对UNESCO《2020年全球教育监测报告》的分析与展望)[J].新疆教育学院学报,2022(01):5-15
A类：
社会认可公平,政策代表公平
B类：
教育公平,UNESCO,全球教育,教育监测,监测报告,教育界,价值目标,联合国教科文组织,全球疫情,Global,Education,Monitoring,Report,全纳教育,教育现状,弗雷泽,正义理论,资源分配公平,编码分析,财力,善教,保障条件,可持续发展目标,少教,误识,现政,结合分析,数据治理,法律政策
AB值：
0.302165
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