典型文献
呼唤未来教育愿景的"后人文主义"立场——《学会融入世界》学理内涵之解读与启示
文献摘要：
《学会融入世界》是一份对联合国教科文组织发起的"学会成长"倡议的学理依据与内涵的阐释性报告.它基于后人文主义立场,从本体论、价值论、认识论和方法论四个维度对"学会成长"所描述的未来教育主张进行了内涵性阐释.这种后人文主义立场提示我们,中国未来教育应以世界经验为"土壤",处理好人、技术、自然与教育的关系;以中国优秀传统文化为"根",走向相互关联、共同生成的伦理立场;还可以以当代中国教育理论为"茎",寻回教育的"自然"理念,丰富中国未来教育的理论维度;并以中国当代教育实践为"叶",构建体现中国特色、中国风格、中国气派的未来教育体系.
文献关键词：
后人文主义;未来教育;《学会融入世界》;教育愿景
中图分类号：
作者姓名：
于金申;戴逸帆
作者机构：
华东师范大学 教育学系,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]于金申;戴逸帆-.呼唤未来教育愿景的"后人文主义"立场——《学会融入世界》学理内涵之解读与启示)[J].基础教育,2022(02):33-39
A类：
学会融入世界,自然与教育的关系
B类：
呼唤,未来教育,教育愿景,后人文主义,对联,联合国教科文组织,学理依据,本体论,价值论,认识论,教育主张,内涵性,世界经验,好人,中国优秀传统文化,相互关联,伦理立场,中国教育,教育理论,寻回,回教,理论维度,当代教育,中国风格,中国气派
AB值：
0.311275
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