典型文献
国内教育技术领域元分析方法学质量研究
文献摘要：
元分析被视为指导教育实践与制定教育政策的"最佳证据".然而,这并不意味着元分析的研究结论一定是可靠的.基于此,文章试图分析发表在国内教育技术领域期刊中关于元分析的研究质量,首先通过文献检索和筛选共纳入39篇元分析文献;接着编制了包含25个题项的元分析方法学质量评价工具;随后对39篇文献进行文献编码与资料提取.研究发现,虽然国内教育技术领域元分析的发表数量和研究质量呈整体上升趋势,但研究报告质量参差不齐;纳入研究的元分析文献普遍存在概念泛化、文献检索不充分、关键研究过程缺失、忽视研究结果的普遍性和局限性等问题.文章期望通过研究为规范元分析在教育技术领域的应用提供参考.
文献关键词：
教育技术;元分析;方法学质量;报告质量
中图分类号：
作者姓名：
程薇;凡正成;杨淑婷
作者机构：
南京邮电大学 教育科学与技术学院,江苏南京 210023;北京师范大学 中国基础教育质量监测协同创新中心,北京 100875;华东师范大学 教育信息技术学系,上海 200063
文献出处：
引用格式：
[1]程薇;凡正成;杨淑婷-.国内教育技术领域元分析方法学质量研究)[J].现代教育技术,2022(06):25-34
A类：
B类：
教育技术,技术领域,质量研究,教育政策,最佳证据,不意,研究质量,文献检索,方法学质量评价,评价工具,文献编码,研究报告,报告质量,概念泛化,研究过程,范元
AB值：
0.31313
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