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美国信息技术教育应用的历史回眸:期望影响与现实影响
文献摘要：
推动技术的教育应用是教育技术领域的光荣使命.20世纪中期以来,信息技术飞速发展,但其对学校教育的影响比起对其他领域的影响还较弱.以史为鉴、理性探索,教育技术可以更具实效.文章采用文献研究法与历史研究法,梳理了美国信息技术在教育中应用的历史,阐述了其中的期望影响与现实影响.期望影响的演变进程大致为:减轻教师负担、进行个别化教学、促进学生认知发展、推动教育变革与公平;现实影响为:教学一线对待信息技术的态度比较冷漠,教学中信息技术应用的频度、深度、广度都比较低.之后讨论了造成期望与现实间落差的主要原因:教学软件开发难,技术的娱乐性等特点与教育有冲突,推广者夸大技术而不了解教育需求,学校受体制的惯性束缚而不易变革,制度无法规定教师的技术应用等.对策建议:形成并传播正确的理念;鼓励为教育需求而研发技术,扶植教育技术企业;推动教师参与到技术研发与政策制定中;促成利益相关者的有效合作,加强研究与实践的联系.
文献关键词：
信息技术;学校教育;期望影响;现实影响;美国历史
中图分类号：
作者姓名：
吕巾娇;刘美凤;史力范
作者机构：
北京师范大学教育技术学院,北京 100875;大连教育学院,辽宁大连 116021
文献出处：
引用格式：
[1]吕巾娇;刘美凤;史力范-.美国信息技术教育应用的历史回眸:期望影响与现实影响)[J].电化教育研究,2022(11):115-121
A类：
B类：
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AB值：
0.439868
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