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基于iFIAS的初中数学课堂交互行为的对比研究
文献摘要：
基于信息技术的互动分析系统(iFIAS)对"一师一优课"中对新手型教师与专家型教师数字化课堂的语言互动行为进行编码分析,并利用量化分析与质性分析相结合的方法,对两位不同教学风格的教师"同课异构"的教学行为作出比较,分析两位教师的教学风格、课堂结构、教师提问倾向、课堂氛围等方面的特点,归纳出两位不同教师之间的差异,总结出初中数学课堂师生互动的特点,并提出针对性的改进建议.
文献关键词：
iFIAS;比较研究;初中数学;教学行为
中图分类号：
作者姓名：
冯帆;周仕荣;程莫涵;陈志超
作者机构：
广州大学教育学院,广州510006;闽南师范大学数学与统计学院,福建漳州363000
文献出处：
引用格式：
[1]冯帆;周仕荣;程莫涵;陈志超-.基于iFIAS的初中数学课堂交互行为的对比研究)[J].喀什大学学报,2022(06):97-102
A类：
B类：
iFIAS,初中数学课堂,课堂交互,交互行为,互动分析,一师一优课,新手型教师,专家型教师,数字化课堂,互动行为,编码分析,质性分析,教学风格,同课异构,教学行为,课堂结构,教师提问,课堂氛围,课堂师生互动,改进建议
AB值：
0.398693
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