典型文献
对外话语体系视域下汉硕留学生高质量培养探究
文献摘要：
本研究采用"对外话语体系"理论作为分析的切入点,分别从话语主体、话语内容、话语方式三个层面对汉硕留学生的培养问题进行分析,以期展现培养中所面临的问题及应对策略,从一个更全面的角度揭示汉硕留学生人才培养的实施情况.具体而言,在话语主体层面,学校容易忽略留学生在文化选择上的诸多不同,走进同质化的培养误区;在话语内容层面,教材选择存在着国内外生源重重交叉,内容有传统化倾向,缺少现当代中国文化的融入,时代性、针对性、灵活性等明显不足;在话语方式层面,教学话语单一化、互动性不足,缺少分析留学生学情,出现了"课堂焦虑"问题.为此提出如下对策:(1)明确对外话语主体的重点,立足于留学生的文化背景,进行细致的话语主体分类,突出培养重点的群体效应;(2)增强教材话语内容的丰富性,体现多元的国别化特色,以美好生活为引领,寻找中外语言文化的共通点;(3)增添教学话语风格的多样性,融合不同的话语形态和叙述视角,以对话交流增强教学话语的互动性;(4)通过教师话语人才专业能力的整体提升来促进教学质量的有效落实.
文献关键词：
对外话语体系;汉硕留学生;高质量培养;国际中文教育
中图分类号：
作者姓名：
洪水英;李顺兴
作者机构：
闽南师范大学文学院,福建漳州 363000;闽南师范大学福建,漳州 363000
文献出处：
引用格式：
[1]洪水英;李顺兴-.对外话语体系视域下汉硕留学生高质量培养探究)[J].民族教育研究,2022(05):156-161
A类：
汉硕留学生
B类：
对外话语体系,高质量培养,培养探究,话语主体,话语内容,话语方式,培养问题,实施情况,文化选择,教材选择,生源,重重,传统化,现当代,教学话语,单一化,互动性,少分,课堂焦虑,文化背景,主体分类,群体效应,教材话语,丰富性,国别化,外语,语言文化,共通点,话语风格,话语形态,叙述视角,对话交流,教师话语,整体提升,升来,有效落实,国际中文教育
AB值：
0.305022
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
