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建构主义视角下EFL课堂有效教学研究
文献摘要：
研究通过课堂教学评价和观摩分析,考查了解高校外语教师的课堂教学有效性现状.研究以建构主义学习理论为理据,评价工具为参照美国加州学术机构提出的有效教学五项原则蓝本,及借鉴美国亚利桑那州优质教师协作机构开发的课堂评价量表RTOP等的基础上构建的《外语课堂有效教学评价表》.研究结果表明,高校外语教师的课堂有效教学水平为偏中上,距离优良的理想状态还有一定距离.外语课堂有效教学有待进一步提升.
文献关键词：
教学质量;课堂有效教学;高校外语课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
符祝芹;韩丽萍
作者机构：
海南医学院,海南海口571199
文献出处：
引用格式：
[1]符祝芹;韩丽萍-.建构主义视角下EFL课堂有效教学研究)[J].海外英语,2022(02):4-6,12
A类：
高校外语课堂教学
B类：
EFL,课堂有效教学,课堂教学评价,观摩,考查,高校外语教师,课堂教学有效性,建构主义学习理论,理据,评价工具,美国加州,五项原则,蓝本,亚利桑那州,课堂评价,评价量表,RTOP,评价表,教学水平
AB值：
0.252282
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