典型文献
高校外语教师网络互动能力研究——以M大学三门线上课程为例
文献摘要：
后疫情时代,在线教学成为我国高等外语教育的"新常态".该背景下,大学英语教师自觉提高网络互动能力具有必要性和重要性.本文结合探究共同体理论并聚焦语言教师实践性知识,以M大学三门线上课程为例,采用合作自我研究和内容分析法收集、分析语料,探究高校外语教师网络互动能力的内涵要素以及该能力提升的影响因素.研究发现,教师网络互动能力主要表现为教师与学生、自我、同伴、课程以及平台的互动,实践性知识影响和制约高校外语教师网络互动能力的提升;该能力受国家教育政策、学校制度标准以及微观教学情境的影响,呈动态发展趋势.基于此提出的高校外语教师网络互动能力发展的共同体理论模型,对"金课"建设、虚拟教研室构建以及教师专业发展有一定借鉴意义.
文献关键词：
网络互动能力;在线教学;实践性知识;探究共同体;高校外语教师
中图分类号：
作者姓名：
孙钦美;王雪梅
作者机构：
上海外国语大学
文献出处：
引用格式：
[1]孙钦美;王雪梅-.高校外语教师网络互动能力研究——以M大学三门线上课程为例)[J].外语电化教学,2022(05):37-44
A类：
网络互动能力
B类：
高校外语教师,教师网络,能力研究,三门,线上课程,在线教学,高等外语教育,大学英语教师,探究共同体理论,语言教师,教师实践性知识,自我研究,内容分析法,分析语,语料,内涵要素,力主,教师与学生,同伴,国家教育政策,学校制度,制度标准,教学情境,动态发展,能力发展,金课,虚拟教研室,教师专业发展
AB值：
0.202353
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