典型文献
基于启发式挖掘算法探究混合式协作学习过程
文献摘要：
混合式协作学习下,学生可以通过社交媒体分享和建构知识,研究大学生如何在此过程中发展基于认知与情感的互动调节是建成混合式"金课"的关键.研究以30名本科生的2256条协作学习对话数据为样本,采用启发式挖掘算法和时间序列分析总结互动过程的发展规律与高低分组的行为模式.研究结果表明,高分组在协作过程中注重规划与反思,且情感参与的认知互动多于低分组,协作学习互动过程遵循IDB型的变化规律,高低分组的行为模式与自我调节阶段的变化趋势存在差异.本研究试图进一步理解学习者在协作学习中的认知与情感的调节互动模式,可为高校教师建设混合式课程资源、设计混合式协作学习的课程方案提供参考和借鉴.
文献关键词：
混合式协作学习;过程挖掘;启发式挖掘算法
中图分类号：
作者姓名：
许玮;沈致仪
作者机构：
浙江工业大学教育科学与技术学院,浙江杭州 310023
文献出处：
引用格式：
[1]许玮;沈致仪-.基于启发式挖掘算法探究混合式协作学习过程)[J].电化教育研究,2022(04):99-106
A类：
启发式挖掘算法,混合式协作学习,IDB
B类：
学习过程,社交媒体,建构知识,生如,认知与情感,金课,本科生,时间序列分析,行为模式,情感参与,自我调节,互动模式,高校教师,教师建设,混合式课程,课程资源,课程方案,过程挖掘
AB值：
0.222638
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