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翻转课堂联合PBL提升中医骨伤科学教学效果的研究
文献摘要：
目的 探讨中医骨伤科学教学活动中翻转课堂联合PBL教学新模式的应用效果.方法 以我校2016级和2018级卓越针推班参加学习中医骨伤科学的205名学生为研究对象,2016级为对照组(97人),2018级为试验组(108人),对照组采用PBL教学法授课,试验组采用翻转课堂+PBL的模式联合教学.采用课程成绩=平时成绩+临床思维能力+期末考试成绩的方案评价客观成绩,围绕个人能力提升与课堂教学效果两方面进行主观问卷调查分析,小组访谈收集、整理学生的反馈意见.结果 试验组在课程总成绩、期末总成绩和临床思维能力均显著高于对照组(P<0.05),80分以上人数比例也明显增加;主观问卷调查显示多项能力获得提升的人数百分比显著高于对照组(P<0.05),课堂效果方面的评分显著高于对照组(P<0.05),访谈结果肯定了联合教学新模式的积极效应.结论 翻转课堂联合PBL的教学新模式有利于提高中医骨伤科学的教学质量、提升学生综合素质,两种方法的教学效果相辅相成,更好地落实了"以学生为中心"的教育理念.
文献关键词：
翻转课堂;以问题为基础的学习;中医骨伤科学
中图分类号：
作者姓名：
王荣国;李园源;赵雅芳;夏万颖;孙季维;石森
作者机构：
北京中医药大学针灸推拿学院 北京100029
文献出处：
引用格式：
[1]王荣国;李园源;赵雅芳;夏万颖;孙季维;石森-.翻转课堂联合PBL提升中医骨伤科学教学效果的研究)[J].中医教育,2022(03):83-87,92
A类：
B类：
翻转课堂,中医骨伤科学,科学教学,教学新模式,我校,+PBL,联合教学,课程成绩,平时成绩,临床思维能力,期末考试成绩,方案评价,个人能力,课堂教学效果,主观问卷,反馈意见,总成绩,能力获得,数百分,课堂效果,访谈结果,积极效应,学生综合素质,以学生为中心,以问题为基础的学习
AB值：
0.216206
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