典型文献
中医药专业学生学习风格量化分析对改进跨文化交际课程的启示
文献摘要：
以北京中医药大学选修跨文化交际课程的学生为例,通过Kolb学习风格量表4.0版进行问卷调查,并结合一对一访谈了解中医药专业学生的学习风格整体情况.结果显示:在Kolb经验学习周期的4个学习模式中,中医药专业学生的平均分由高到低依次为主动实验、抽象概括、反思观察、具体经验;经验型学习风格的学生最多(26.1％),其次是平衡型、反思型、想象型和启动型(12.0％-17.6％),剩余各学习风格占比均不超过7％;学生有较高的学习灵活度.基于问卷及访谈结果的量化分析与讨论,提出从基于学生学习风格开展实践性教学、引导学生反思所学以形成知识体系、有意识地将学习风格测试融入教学3个方面,改进中医药院校跨文化交际课程的建议,以期为培养中医药专业学生跨文化能力提供参考.
文献关键词：
中医药专业;学习风格;跨文化交际;跨文化能力
中图分类号：
作者姓名：
石雪;丁杨;孔祥国
作者机构：
北京中医药大学人文学院 北京100029
文献出处：
引用格式：
[1]石雪;丁杨;孔祥国-.中医药专业学生学习风格量化分析对改进跨文化交际课程的启示)[J].中医教育,2022(01):16-19
A类：
B类：
中医药专业,学习风格,跨文化交际课程,北京中医药大学,选修,Kolb,一对一,整体情况,经验学习,学习模式,平均分,分由,抽象概括,经验型,灵活度,访谈结果,开展实践,实践性教学,所学,有意识,融入教学,中医药院校,跨文化能力
AB值：
0.226411
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