典型文献
基于SPOC的专题探究式教学模式在中医院校微生物学与免疫学中的构建与实践
文献摘要：
小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)专题探究式教学模式在微生物学与免疫学的应用,旨在将高阶性、创新性及挑战度的"金课"标准贯穿在整个教学设计及实施过程中.此文介绍了基于SPOC的专题探究式教学模式;课前自学、课中研学、课后练学的教学活动设计;学生评价、教学效果及反思.实践证明,选取有一定深度和广度的研讨专题开展SPOC教学,强化学习过程的考核及课程思政建设,有利于实现中医药专业创新人才培养的目标.
文献关键词：
小规模限制性在线课程;专题探究式教学;微生物学;免疫学;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
孙颖;梅雪;夏金婵;冯龙;高爱社;张小莉
作者机构：
河南中医药大学医学院病原免疫生物学教研中心 河南郑州 450046
文献出处：
引用格式：
[1]孙颖;梅雪;夏金婵;冯龙;高爱社;张小莉-.基于SPOC的专题探究式教学模式在中医院校微生物学与免疫学中的构建与实践)[J].光明中医,2022(23):4375-4378
A类：
专题探究式教学
B类：
SPOC,探究式教学模式,中医院校,校微,微生物学与免疫学,构建与实践,小规模限制性在线课程,Small,Private,Online,Course,高阶性,挑战度,金课,设计及实施过程,此文,课前自学,课中,中研,研学,教学活动设计,学生评价,定深,强化学习,学习过程,中医药专业,专业创新,创新人才培养
AB值：
0.290705
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