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双创背景下高职院校辅导员与专业教师协同育人工作研究——基于校内专业工作室项目化教学
文献摘要：
双创背景下,通过搭建校内专业工作室作为辅导员与专业教师协同育人的平台,探索在项目化教学中明确辅导员、专业教师的角色分工,强化辅导员与专业教师的联动性,构建协同育人评价体系、工作体系,为职业院校双创工作开展提供参考和借鉴.
文献关键词：
双创背景;高职院校辅导员;专业教师;协同育人;项目化教学
中图分类号：
作者姓名：
刘婷;王科技
作者机构：
四川长江职业学院,成都 610058
文献出处：
引用格式：
[1]刘婷;王科技-.双创背景下高职院校辅导员与专业教师协同育人工作研究——基于校内专业工作室项目化教学)[J].晋城职业技术学院学报,2022(06):15-17,20
A类：
B类：
双创背景下,高职院校辅导员,专业教师,育人工作,工作研究,工作室,项目化教学,建校,角色分工,联动性,工作体系,职业院校,双创工作
AB值：
0.239848
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