典型文献
双高院校辅导员职业能力评价标准探究
文献摘要：
高校辅导员政策经历了从制度探索到职业化建设的演进过程,当前辅导员职业能力着重强调辅导员教育培养能力、组织管理能力以及知识获取能力.高职院校兼具高等教育和职业教育属性,促使高职院校辅导员在符合政策要求基础上也应具备职业教育属性."双高计划"的提出不仅对高职院校提出高要求,也对双高院校辅导员提出更高水平职业能力要求.文章系统分析了双高院校辅导员职业能力评价实然状态,并对标辅导员队伍建设政策应然指向,提出了辅导员职业能力评价应具有"双高"特色;思想政治教育评价方式应融入增值评价方式;能力评价上应重点评价辅导员"通专跨"能力的三点建议.
文献关键词：
双高计划;辅导员;职业能力;评价标准
中图分类号：
作者姓名：
熊枫;康晓;张转玲
作者机构：
山西工程职业学院,太原030009;山西工程科技职业大学,山西晋中030619
文献出处：
引用格式：
[1]熊枫;康晓;张转玲-.双高院校辅导员职业能力评价标准探究)[J].职业技术,2022(11):37-43
A类：
B类：
双高院校,辅导员职业能力,职业能力评价,高校辅导员,到职,职业化建设,演进过程,着重强调,教育培养,培养能力,知识获取,职业教育属性,高职院校辅导员,政策要求,双高计划,更高水平,能力要求,实然状态,辅导员队伍建设,建设政策,策应,应然指向,思想政治教育评价,评价方式,增值评价,点评
AB值：
0.278147
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