典型文献
基于滞后序列模型的图书情报专硕研究生学习行为路径分析
文献摘要：
随着MLIS招生规模的扩大与跨专业生源比例的增加,人才培养问题日益突显,而构建学习行为路径图既有助于教学困扰溯源,还能为MLIS课程安排、教学改革以及学业指导提供参考和依据.文章以吉首大学MLIS两门学位课程所记录的行为数据为例,依据学习行为编码表和滞后序列分析模型对25位研究生的学习行为进行筛选与编码,统计其行为频次、相关程度和时间位次,再结合GSEQ软件生成行为转换频率表和调整后残差表,最后以显著行为序列为基础分别绘制独立与协作形式的学习行为路径图来呈现学生行为特征、阶段成果和认知过程.在行为数据上,协作形式比独立形式的行为种类更为丰富且更能促进多方交流;在路径结构上,两者均呈现网状结构且小组学习更能激发个人投入度和贡献度;在成果转化上,协作形式比独立形式的成果产出更多且更有利于构建"四位一体"的学习共同体;在实践上,提出了以学习行为路径图协助解决教学困扰、提高学习投入和把握"教-研"规律等建议.
文献关键词：
MLIS教育;学习行为路径;滞后序列分析模型;GSEQ软件
中图分类号：
作者姓名：
王梓懿;陈晨;肖冰果
作者机构：
吉首大学旅游与管理工程学院,张家界427000
文献出处：
引用格式：
[1]王梓懿;陈晨;肖冰果-.基于滞后序列模型的图书情报专硕研究生学习行为路径分析)[J].大学图书情报学刊,2022(05):66-73
A类：
学习行为路径,滞后序列分析模型,GSEQ
B类：
序列模型,图书情报,专硕研究生,MLIS,招生规模,跨专业,专业生,生源,人才培养问题,路径图,课程安排,学业指导,吉首,两门,学位课程,行为数据,行为编码表,行为频次,位次,生成行为,行为序列,学生行为特征,认知过程,路径结构,网状结构,小组学习,投入度,贡献度,成果产出,四位一体,学习共同体,在实践上,学习投入
AB值：
0.301353
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