典型文献
思创融合,协同育人——吉林大学图情档学科课程思政建设模式与实践探索
文献摘要：
[目的 /意义]落实国家对新时代高校部署的"立德树人"重要任务,探索图情档学科课程思政建设模式,不仅有助于推进高校思想政治工作进程,也有利于人才培养质量的提升.[方法/过程]梳理课程思政内涵,调研我国图书情报与档案管理学科课程思政建设现状,结合吉林大学图情档学科的特点,构建"思创融合,协同育人"课程思政建设模式,并以档案学为例,介绍该模式指导下的课程思政教学实践经验及成果.[结果/结论]"思创融合,协同育人"课程思政建设模式具有一定的实践指导价值.图情档学科课程思政建设虽已取得一定进展,但仍亟需对其理论及实践进行深入研究.
文献关键词：
课程思政;图书情报与档案管理;思创融合;协同育人;吉林大学
中图分类号：
作者姓名：
马捷;赵天缘;田园;邓君
作者机构：
吉林大学管理学院 长春130022;吉林大学信息资源研究中心 长春130022
文献出处：
引用格式：
[1]马捷;赵天缘;田园;邓君-.思创融合,协同育人——吉林大学图情档学科课程思政建设模式与实践探索)[J].图书情报工作,2022(01):11-21
A类：
B类：
思创融合,吉林大学,图情档学科,学科课程,建设模式,模式与实践,新时代高校,高校思想政治工作,课程思政内涵,国图,图书情报与档案管理学,管理学科,档案学,课程思政教学,思政教学实践,实践指导,指导价值
AB值：
0.195215
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