典型文献
基于学生发展的课程思政评价模型初构
文献摘要：
高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒.通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点.然后,根据大学生心理发展规律,构建"两阶段六维度"的专业精神动态测评模型,在学段中期评价专业情怀,包括专业认同感、专业学习投入度和专业心理契约等三个维度,学段终期评价专业信仰,包括专业知识获得感、专业志向和科学道德责任感等三个维度.本测评模型是一种理论尝试,其有效性有待验证.
文献关键词：
课程思政;大学生学业评价;专业精神;专业情怀;专业信仰
中图分类号：
作者姓名：
杨玉浩
作者机构：
华南农业大学,广东广州510642
文献出处：
引用格式：
[1]杨玉浩-.基于学生发展的课程思政评价模型初构)[J].黑龙江高教研究,2022(01):115-119
A类：
大学生学业评价
B类：
学生发展,课程思政评价,高校课程思政,推进课,进课程,课程思政教学改革,指挥棒,政策文本分析,评价方向,专业精神,专业教育,结点,大学生心理,心理发展规律,两阶段,六维度,动态测评,测评模型,学段,期评,专业情怀,专业认同感,专业学习,学习投入度,心理契约,专业信仰,知识获得,志向,科学道德,道德责任感
AB值：
0.33709
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