典型文献
基于PBL教学模式的大学有机化学微课教学设计——以手性与对映异构为例
文献摘要：
深刻理解手性分子的立体结构是掌握其性质的基础,但手性分子的立体结构较为抽象复杂、晦涩难懂,为解决传统教学过程出现的教师难教、学生难学的现象,文章以PBL教学模式以手性与对映异构这一知识点为示例,进行有机化学微课教学设计,采用问题导向项目式学习提高学生实际思考和解决问题的能力,同时综合多元教学方法调动学生学习积极性,并导入课程思政拓展学生前沿视野.
文献关键词：
有机化学;PBL;手性与对映异构;微课教学设计
中图分类号：
作者姓名：
吴妹
作者机构：
淮阴工学院化学工程学院江苏省凹土资源利用重点实验室,江苏淮安223003
文献出处：
引用格式：
[1]吴妹-.基于PBL教学模式的大学有机化学微课教学设计——以手性与对映异构为例)[J].福建轻纺,2022(11):41-43
A类：
手性与对映异构
B类：
PBL,大学有机化学,微课教学设计,深刻理解,解手,手性分子,立体结构,晦涩,难懂,难学,知识点,示例,项目式学习,学生实际,解决问题的能力,多元教学方法,学习积极性,生前
AB值：
0.250771
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