典型文献
建构主义视阈下"四位一体"英语教学模式路径探究——以甘肃民族师范学院基础英语课程为例
文献摘要：
建构主义理论主张要构建教师指导下的以学生为主体的学习环境.在深度创新的"互联网+"时代,基于建构主义理论,结合民族院校藏汉双语学生英语学习的现状,构建了"四位一体"混合式教学模式,探索金课打造模式与规律,提升"两性一度"教学质量,达到培养学生自主学习与合作学习能力的教学目标,最终强化学生的跨文化交际能力与英语综合应用能力,并实现立德树人的根本任务.
文献关键词：
建构主义;基础英语;四位一体
中图分类号：
作者姓名：
刘金凤
作者机构：
甘肃民族师范学院外语系,甘肃合作747000
文献出处：
引用格式：
[1]刘金凤-.建构主义视阈下"四位一体"英语教学模式路径探究——以甘肃民族师范学院基础英语课程为例)[J].甘肃高师学报,2022(03):94-97,120
A类：
B类：
四位一体,英语教学模式,模式路径,路径探究,师范学院,基础英语课程,建构主义理论,理论主张,教师指导,以学生为主体,学习环境,民族院校,藏汉双语,英语学习,混合式教学模式,金课,两性一度,学生自主学习,合作学习能力,跨文化交际能力,英语综合应用能力
AB值：
0.322421
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