典型文献
"一题一课"从确定教学主题开始——由一堂教学公开课引发的思考
文献摘要：
"一题一课"首先是通过对典型例题的深入研究,在明确问题本质的基础上,通过纵横联系,提炼问题的思想方法,通过迁移拓展,形成解题套路;然后,在立足学情的基础上,科学、合理、有序地组织学生进行相关的数学探索活动,从而完成一节课的教学任务,以此达成多维目标的过程."一题一课"为学生提供了自主思考平台,有助于理清知识脉络,具有加深对知识的理解,培育创造性思维,发展核心素养等教学价值.虽然,"一题一课"的"题"是"课"的载体,在教学中处于核心地位,但这只是一方面,当"题"确定好后,教学主题的选择其实更为重要,因为它直接决定教学的目标与教学的成效.最近,笔者观摩了一堂教学公开课,对此深有感触.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙莹
作者机构：
江苏省溧水高级中学 211200
文献出处：
引用格式：
[1]孙莹-."一题一课"从确定教学主题开始——由一堂教学公开课引发的思考)[J].中学数学研究,2022(07):7-9
A类：
B类：
一题一课,教学主题,一堂,公开课,先是,典型例题,问题本质,提炼问题,思想方法,解题,套路,数学探索活动,一节课,教学任务,多维目标,自主思考,知识脉络,有加,创造性思维,发展核心素养,教学价值,核心地位,定好,更为重要,观摩,深有感触
AB值：
0.425645
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