典型文献
屏幕正在养成"问题儿童"吗?——基于屏幕暴露与学前儿童问题行为关系的元分析
文献摘要：
由于当前关于屏幕暴露与学前儿童问题行为关系的已有研究存在相互矛盾的观点,因此有必要进一步澄清两者之间的关系,为规范和引导学前儿童的屏幕使用提供科学依据.本研究经过文献检索和筛选,纳入43篇量化研究中的48项独立样本和76049名被试数据进行元分析,结果发现,学前儿童屏幕暴露与问题行为呈低程度的正相关(r=0.169);被试年龄和暴露时长对两者关系的调节效应显著,0～3岁儿童屏幕暴露、过度使用电子媒介与问题行为的正相关程度更高;媒介类型与研究设计对两者关系的调节效应均不显著.为促进学前儿童在数字时代的健康成长,家长应正视电子媒介的客观存在,树立积极的教育态度,通过规范自身的电子媒介使用习惯,提前为儿童筛选具有教育意义的媒介内容,限制儿童使用媒介时间,积极参与儿童媒介使用过程等方式,尽力避免电子媒介对学前儿童的不良影响.此外,社会各方也应积极关注学前儿童屏幕暴露,共同助力家庭媒介教育.
文献关键词：
屏幕暴露;媒介使用;问题行为;元分析
中图分类号：
作者姓名：
陆文祥;李晓巍
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]陆文祥;李晓巍-.屏幕正在养成"问题儿童"吗?——基于屏幕暴露与学前儿童问题行为关系的元分析)[J].学前教育研究,2022(06):49-61
A类：
B类：
屏幕暴露,学前儿童,问题行为,行为关系,澄清,规范和引导,文献检索,量化研究,两者关系,调节效应,电子媒介,健康成长,客观存在,媒介使用,使用习惯,前为,教育意义,媒介内容,媒介时间,尽力,力避,积极关注,媒介教育
AB值：
0.274931
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