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建构主义视角下高校课堂教学质量评价体系研究
文献摘要：
基于建构主义理论视角,重新思考高校课堂教学质量评价的出发点和落脚点问题,建构高校课堂教学质量评价体系.建构主义强调,学习者是独特、鲜活有差异性的生命个体,所以应该在课堂教学质量评价中探索基于个体的过程评价和增值评价,以促进适应性学习能力的培养.以建构主义知识观、学习观和学生观为理论基础,在课堂教学质量评价过程中,要遵循动态化、投入化和差异化原则,提炼良性闭环评价思路,建立健全评价实施保障机制,实现以评促教、以评促改和以评促学的教学目标.
文献关键词：
建构主义;课堂教学;质量评价
中图分类号：
作者姓名：
陈倩倩
作者机构：
广东科学技术职业学院,广东 珠海 519000
文献出处：
引用格式：
[1]陈倩倩-.建构主义视角下高校课堂教学质量评价体系研究)[J].襄阳职业技术学院学报,2022(02):81-85
A类：
B类：
高校课堂教学,课堂教学质量评价体系,建构主义理论,新思考,落脚点,生命个体,过程评价,增值评价,适应性学习,建构主义知识观,学习观,学生观,评价过程,动态化,差异化原则,环评,评价思路,评价实施,实施保障,以评促教,以评促改,以评促学
AB值：
0.290453
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