典型文献
基于工程教育认证理念的专业导论课教学改革研究与实践——以道路桥梁与渡河工程导论为例
文献摘要：
基于工程教育认证理念,围绕12条毕业能力要求,以道路桥梁与渡河工程导论为例,对工程导论课的知识体系进行重构,分为4个模块,由知识丰富的4名教师分别授课,课程融入新生入学教育能力培养引导、双语教学和课程思政.课堂组织上采用分组教学方式,课程学习综合评价体系上采用线上视频任务点、复杂工程问题思考、小组提问式教学、小组专题汇报和开放式结课论文等多层次考核方式.在改善师生教与学关系方面,建立了可融所有专业教师与学生的沟通平台,实现不间断指导另外,设计了"师生联动30年"构架,将校友经验融入导论课及其他专业课建设中.通过多轮改革与实践,为同类工程导论课教学研究和实践提供有益指导.
文献关键词：
工程导论;工程教育认证;入学教育;知识重构;教学改革;师生联动30年
中图分类号：
作者姓名：
项长生;李喜梅;乔雄;李萍;黄兆国;石福周;冯微
作者机构：
兰州理工大学土木工程学院,甘肃兰州 730050
文献出处：
引用格式：
[1]项长生;李喜梅;乔雄;李萍;黄兆国;石福周;冯微-.基于工程教育认证理念的专业导论课教学改革研究与实践——以道路桥梁与渡河工程导论为例)[J].高等建筑教育,2022(03):142-148
A类：
B类：
工程教育认证理念,专业导论课,教学改革研究,道路桥梁与渡河工程,工程导论,毕业能力,能力要求,名教,课程融入,新生入学教育,教育能力,双语教学,课堂组织,分组教学,课程学习,综合评价体系,系上,复杂工程问题,问题思考,提问式教学,汇报,考核方式,教与学关系,专业教师,教师与学生,沟通平台,不间断,断指,构架,将校,校友,专业课建设,多轮,改革与实践,知识重构
AB值：
0.347507
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