典型文献
英国基本价值观教育:现实动因、政策演进与实践进路
文献摘要：
随着全球化进程深入,英国开始从全球竞争和国家安全需要高度重视多元文化社会的价值观建构和认同培育问题.2014年,英国教育部提出在中小学全面推进基本价值观教育,其背后的深层动因是英国基于国家安全、社会融合和青少年发展困境作出的战略思考与教育回应.纵观这一教育政策的发展过程,凸显了从"消极防御"向"积极培育"自觉转变的演进逻辑.目前,英国主要依托学科课程融入、主题活动参与和教育监管保障等形成协同培育机制,但其在实践中亦存在价值内涵模糊、教育本质缺陷和方法尺度不清等问题.
文献关键词：
基本价值观;教育政策;价值观教育
中图分类号：
作者姓名：
刘晨
作者机构：
东北师范大学思想政治教育研究院,吉林长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]刘晨-.英国基本价值观教育:现实动因、政策演进与实践进路)[J].比较教育研究,2022(07):12-21
A类：
B类：
基本价值观,价值观教育,现实动因,政策演进,实践进路,全球化进程,全球竞争,安全需要,多元文化,认同培育,培育问题,英国教育,深层动因,社会融合,青少年发展,发展困境,战略思考,纵观,教育政策,演进逻辑,学科课程,课程融入,主题活动,活动参与,教育监管,管保,协同培育机制,存在价值,价值内涵,教育本质
AB值：
0.466093
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