典型文献
日本幼小衔接课程的实践路径、成效及经验
文献摘要：
日本在纠正了20世纪幼小衔接课程探索时期的"幼儿园课程向小学看齐"和"小学课程向幼儿园看齐"两个极端倾向后进入平稳发展阶段.21世纪以来,为解决"小一问题"的频发,再加之终身教育思潮的涌进,促使日本加快前进步伐,逐步形成了以培养持续学习能力为理念,以幼小课程整合为重点,以资质与能力为导向的日本幼小衔接课程体系.在衔接"规模""层次"和"小一问题改善"等方面取得显著成效.日本幼小衔接课程坚持以儿童为中心,努力走出知识取向衔接的误区,将未来社会所需的儿童资质与能力巧妙融入衔接课程的教学计划中,加强幼小交流互动,彰显其双向性与连续性.
文献关键词：
幼小衔接;小一问题;资质与能力
中图分类号：
作者姓名：
任丹萍;赵慧君
作者机构：
长春师范大学教育学院,吉林长春 130000
文献出处：
引用格式：
[1]任丹萍;赵慧君-.日本幼小衔接课程的实践路径、成效及经验)[J].比较教育研究,2022(05):104-112
A类：
小一问题,资质与能力
B类：
幼小衔接,衔接课程,课程探索,幼儿园课程,看齐,小学课程,平稳发展,再加之,终身教育,涌进,持续学习,课程整合,问题改善,儿童为中心,知识取向,未来社会,会所,教学计划,交流互动,双向性
AB值：
0.280176
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
