典型文献
医学院校本科生对课程思政教育认知现状调查研究
文献摘要：
目的:探析医学本科生对课程思政教育认知情况.方法:选择2017级87例医学本科学生作为观察组,2016级95例医学本科学生作为对照组.对比两组医学生对思政教育的了解程度、对6个方面"思政元素"重要程度评分、对思政教育所采用教学方式的喜爱程度.结果:观察组对思政教育的了解程度明显高于对照组(P＜0.05).观察组对各项思政元素重要程度的评分与对照组相比较无明显差异(P＞0.05).观察组对思政教育所采用教学方式的喜爱程度与对照组相比较无明显差异(P＞0.05).结论:随着思政教育的深入开展,医学生对课程思政的认知度加深,采用学生喜爱的教学方式将思政元素融入课程,加深学生对思政元素的理解,从而达到思政教育的目的.
文献关键词：
医学院校;本科生;课程思政;思政元素;教学方式
中图分类号：
作者姓名：
周旭峰;朴金花;金秀琳;詹俊杰;牟基伟;郑鹏举;张美佳
作者机构：
佳木斯大学附属第一医院耳鼻咽喉科,黑龙江 佳木斯154003;佳木斯大学基础医学院生化教研室,黑龙江 佳木斯154007
文献出处：
引用格式：
[1]周旭峰;朴金花;金秀琳;詹俊杰;牟基伟;郑鹏举;张美佳-.医学院校本科生对课程思政教育认知现状调查研究)[J].黑龙江医药科学,2022(06):8-9
A类：
B类：
医学院校,校本,课程思政教育,教育认知,认知现状,医学本科生,认知情况,本科学生,医学生,重要程度,认知度,用学,元素融入,融入课程,深学,教育的目的
AB值：
0.20792
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