典型文献
循证学校改进:美国学校改进新阶段
文献摘要：
作为美国学校改进发展历程的第六阶段,循证学校改进是指以循证教育研究证据级为证据依据,并通过五步工作循环法的方法步骤来改进低绩效学校,以期实现提升教育质量、促进教育公平的改进目的.其区别于美国以往五个阶段学校改进的特征在于:依赖发展较为成熟的教育改进科学的理论指导;拥有来自新修订的联邦教育法《每个学生都成功法》的政策支持;呈现出在机遇与挑战中砥砺前行的发展态势.概而言之,美国新一轮循证学校改进是教育理论、教育政策与教育实践共同作用的产物;其本质属性是主张"有用有效即真理"的实用主义,因此关注学校改进的现实问题解决,强调学校改进的目的和手段,相对忽视学校改进本身的知识与经验积累.
文献关键词：
循证学校改进;教育改进科学;每个学生都成功法;教育质量与公平
中图分类号：
作者姓名：
时晨晨
作者机构：
中国人民大学教育学院,北京 100872
文献出处：
引用格式：
[1]时晨晨-.循证学校改进:美国学校改进新阶段)[J].比较教育研究,2022(02):77-86
A类：
循证学校改进,教育改进科学,每个学生都成功法
B类：
美国学校,进发,六阶,循证教育,研究证据,五步,循环法,方法步骤,教育公平,五个阶段,自新,新修订,联邦,教育法,砥砺前行,概而言之,教育理论,教育政策,其本质,本质属性,实用主义,视学,经验积累,教育质量与公平
AB值：
0.23828
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