典型文献
英国高校教学卓越评审的实践、走向与思考
文献摘要：
在新自由主义深刻影响高等教育治理领域,受教育者和市场对高等教育信息透明化需求日益迫切,政府越发关切高校办学水平和教学质量,新公共管理理念加快高等教育改革的节奏等背景下,为进一步提高高等教育教学质量,英国政府于2017-2019年在全国推行教学卓越评审.第一轮评审虽然在鼓励高校为学生提供优质教学、引导高校改善学生体验、助力高中毕业生有效选择高校和专业等方面取得了一定成效,但其在指标设计的科学性、评审数据信效度、结果等级设置合理性等方面还存在一定不足.为此,新一轮的教学卓越评审将进一步丰富评审指标的内涵、增强评审数据的科学性、提高评审结果使用的效率.英国高校教学卓越评审的系列改革可为我国进一步完善本科教学质量评估和保障体系提供一些借鉴参考:高度重视教学质量,强化育人功能;突出学生视角,兼顾公平与卓越;整合多方数据,增强数据的科学性和代表性;理性运用评审结果,监督和奖励并行.
文献关键词：
英国;高校;教学卓越评审;评审改革;学生体验;改进方向;本科教学质量评估
中图分类号：
作者姓名：
周海涛;刘绪
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京100875;南方科技大学高等教育研究中心,广东深圳518055
文献出处：
引用格式：
[1]周海涛;刘绪-.英国高校教学卓越评审的实践、走向与思考)[J].高校教育管理,2022(02):22-31,46
A类：
教学卓越评审,本科教学质量评估
B类：
英国高校,高校教学,新自由主义,高等教育治理,受教育者,透明化,校办,办学水平,新公共管理理念,高等教育改革,高等教育教学,教育教学质量,英国政府,第一轮,优质教学,导高,校改,学生体验,高中毕业,指标设计,信效度,评审指标,审结,善本,化育,育人功能,学生视角,评审改革,改进方向
AB值：
0.281302
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