典型文献
"问题解决"模式下的课堂教学——以二次函数最值分析为例
文献摘要：
"问题解决"教学的最大特点是以"问题链"结构,层次递进地挖掘知识内涵,以提出问题、分析问题、解决问题为特征,完成知识建构,体现"以学生为主"的学习模式.结合2019版教材中"烟花"情境下的"二次函数"最值分析,以7个变式问题的设置,研究"对称轴""区间"与"单调性"对最值的影响,在实现有效课堂教学基础上,渗透数学核心素养的培养,提升学生的思维能力.
文献关键词：
问题解决;课堂教学;二次函数;最值
中图分类号：
作者姓名：
王琳
作者机构：
汕头大学,广东 汕头 515063
文献出处：
引用格式：
[1]王琳-."问题解决"模式下的课堂教学——以二次函数最值分析为例)[J].课堂内外（高中教研）,2022(09):49-51
A类：
B类：
二次函数最值,问题链,知识内涵,提出问题,分析问题,知识建构,学习模式,烟花,变式,对称轴,单调性,有效课堂教学,教学基础,数学核心素养
AB值：
0.342512
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