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美国教育领导者信息化领导力提升之路与启示——基于《美国教育领导者教育技术标准》的质化分析
文献摘要：
教育领导者作为学校信息化发展的带头人,其信息化领导力对于教师信息化教学能力提升和学校信息化建设发挥着关键作用.伴随着美国教育信息化发展的不同阶段,《美国教育领导者教育技术标准》历经三个版本.运用内容分析法,使用NVivo12 Plus对三个版本中具体维度的变化进行了质化分析.研究发现,愿景与领导维度:从技术先导走向规划先导;师生教学维度:从技术支持走向技术赋能;专业学习与实践维度:从个体提升走向共同发展;系统化设计维度:从微观管理走向宏观设计;公平促进与公民素养维度:从权利公平走向事实公平.《美国教育领导者教育技术标准》的沿革从标准制定的目标、理念、策略和结果四个方面为我国修订教育领导者教育技术能力标准提供了借鉴.
文献关键词：
教育领导者;《美国教育领导者教育技术标准》;信息化领导力
中图分类号：
作者姓名：
李毅;张涧清
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆400715;中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]李毅;张涧清-.美国教育领导者信息化领导力提升之路与启示——基于《美国教育领导者教育技术标准》的质化分析)[J].教师发展研究,2022(02):116-124
A类：
B类：
美国教育,教育领导者,信息化领导力,信息化发展,带头人,教师信息化教学能力,教学能力提升,教育信息化,内容分析法,NVivo12,Plus,生教学,教学维度,专业学习,实践维度,系统化设计,微观管理,宏观设计,公民素养,从权利,权利公平,沿革,标准制定,教育技术能力,能力标准
AB值：
0.253186
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