典型文献
位育:教师职能的传承与创新——专访西南大学张诗亚教授
文献摘要：
人的"符号"属性决定了人类文化是传承与创新相结合的产物.教育活动知识包含位育理念的四个方面:人类与自然之间的位育、人类群体与群体之间的位育、个体与个体之间的位育、个体自身内在的位育.传统教育活动中的"教"与"学"是借助符号系统的媒介作用得以完成的.现代教育活动中的"教"和"学"不同于以往,它是伴随着互联网、人工智能等技术的迭代更新而不断发展的,由此也面临着前所未有的挑战,具体表现为传统教育对象、教学环境、教学方式等都发生了颠覆性改变,这就从根本上改变了"教"与"学"的模式.这些改变要求教师教育在秉承传承与创新相结合理念的同时,还要重视发展学生的思维能力,并在新时代背景下重塑教师职业角色,这也是当前教师教育位育的重要目标.
文献关键词：
位育;教师职能;教育传承;教育创新;文化符号;思维培养
中图分类号：
作者姓名：
张诗亚;张艳
作者机构：
西南大学 西南民族教育与心理研究中心,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]张诗亚;张艳-.位育:教师职能的传承与创新——专访西南大学张诗亚教授)[J].教师教育学报,2022(03):1-8
A类：
B类：
位育,教师职能,传承与创新,专访,西南大学,教育活动,人类与自然,类群,传统教育,符号系统,媒介作用,用得,现代教育,迭代更新,教育对象,教学环境,颠覆性,求教,教师教育,承传,发展学生,教师职业,职业角色,教育传承,教育创新,文化符号,思维培养
AB值：
0.397177
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