典型文献
人工智能时代研究生能力培养的重构——基于莫拉维克悖论的思考
文献摘要：
人工智能的智能化及其广泛应用对教育目标、教育内容、教育手段等产生深刻而长远的影响.人工智能时代研究生能力培养呈现出新的特征,以人工智能的智能路径为映照反思研究生能力培养的结构调整,应从单一智能、特定技能、技术技能拓展到多元智能、通用技能、社会技能;以人工智能的抢位嵌入反思研究生能力培养的目标转换,应回归研究生能力培养的社会属性,培养研究生人机协同工作的能力、驾驭技能技术的能力;以人工智能的赋能应用为媒介反思研究生能力培养的过程优化,应从外在、被动、逻辑转向具身、主动、意义,借用人工智能之技能的同时真正实质提升研究生自身能力.
文献关键词：
研究生能力;培养;人工智能;莫拉维克悖论
中图分类号：
作者姓名：
廖湘阳;朱会芳
作者机构：
湖南师范大学教育科学学院、湖南省教育科学学位与研究生教育研究基地,长沙410081;湖南师范大学教育科学学院,长沙410081
文献出处：
引用格式：
[1]廖湘阳;朱会芳-.人工智能时代研究生能力培养的重构——基于莫拉维克悖论的思考)[J].学位与研究生教育,2022(08):13-20
A类：
B类：
人工智能时代,研究生能力,莫拉维克悖论,教育目标,教育内容,教育手段,映照,反思研究,技术技能,多元智能,社会技能,社会属性,培养研究生,人机协同,协同工作,驾驭,技能技术,过程优化,逻辑转向,具身,借用,提升研究,自身能力
AB值：
0.305065
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