典型文献
学前教育能助力处境不利学生成为抗逆学生吗?——来自CEPS基线数据的经验证据
文献摘要：
助力处境不利学生实现学业逆袭,是弱势群体实现社会流动、打破贫困代际循环的关键.利用"中国教育追踪调查"数据库2013-2014基线数据,运用广义精确匹配(CEM)方法和多层Logistic回归,本文探讨了学前教育对于处境不利学生成为抗逆学生的影响.研究发现:处境不利学生的入园机会普遍偏低,入园率不足七成;学前教育能显著提高处境不利学生的认知能力,并能显著预测处境不利学生成为抗逆学生的概率;异质性分析表明,学前教育对农村处境不利学生成为抗逆学生概率的影响更大.为发挥学前教育对处境不利学生的补偿性作用,政府应完善学前教育幼儿资助政策,扩大普惠性学前教育资源覆盖面,保障处境不利学生接受优质学前教育的机会.
文献关键词：
学前教育;处境不利学生;抗逆学生
中图分类号：
作者姓名：
李贞义;雷万鹏
作者机构：
华中师范大学 教育学院,武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]李贞义;雷万鹏-.学前教育能助力处境不利学生成为抗逆学生吗?——来自CEPS基线数据的经验证据)[J].教育与经济,2022(05):50-57
A类：
抗逆学生
B类：
处境不利学生,CEPS,基线数据,经验证据,弱势群体,社会流动,中国教育追踪调查,广义精确匹配,CEM,入园率,七成,高处,认知能力,异质性分析,补偿性,育幼,资助政策,普惠性学前教育资源
AB值：
0.213236
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