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SBAR沟通模式在心脏中心临床护理教学中的应用效果
文献摘要：
目的:评价SBAR沟通模式在心脏中心临床护理教学中的应用效果.方法:选取2019年10月—2020年9月在医院心脏中心实习的26名本科护生作为对照组,选取2020年10月—2021年5月在医院心脏中心实习的26名本科护生作为试验组.对照组采用传统临床护理教学,试验组在传统临床护理教学方案的基础上引入SBAR沟通模式,临床护理教学后比较两组本科护生临床沟通能力、案例分析、理论知识、操作技能得分.结果:临床护理教学完成后试验组本科护生临床沟通能力评分、案例分析、理论知识、操作技能得分明显高于对照组(P<0.05).结论:SBAR沟通模式有利于提高本科护生的沟通能力及综合能力.
文献关键词：
SBAR沟通模式;临床教学;沟通能力;综合能力;护理教育
中图分类号：
作者姓名：
陈盛;秦培菁;杜丹艳;王晓霞;付莉婷;张贤;林颖
作者机构：
200032,复旦大学附属中山医院
文献出处：
引用格式：
[1]陈盛;秦培菁;杜丹艳;王晓霞;付莉婷;张贤;林颖-.SBAR沟通模式在心脏中心临床护理教学中的应用效果)[J].全科护理,2022(19):2723-2725
A类：
B类：
SBAR,沟通模式,临床护理教学,本科护生,教学方案,临床沟通能力,操作技能,临床教学,护理教育
AB值：
0.12921
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